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現今的藝術設計作品日漸數碼化，學校的美術課也當然要與時並進，讓學生可適當地運用科技及多媒體以發揮他們的創意。可是，捨棄了白畫紙和顏色筆，上多媒體美術課時，學生靠甚麼工具繪畫呢？難道要學生控制滑鼠粗糙的筆觸繪圖，當然是行不通的。
早前，筆者就曾到訪過正在推行「數碼藝術計劃」的嘉諾撒小學，看看該校怎樣能解決以上之問題，以及了解該校如何實行「引入數碼視覺教學，活現創意顯童心」的概念。
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為了讓資訊科技可更容易與藝術結合在一起，嘉諾撒小學的陳慧敏老師和視藝科主任潘慧嫻老師特別編寫出一套校本視藝課程，揭 開了校內創意教學的新一頁。校方更特別為此撥款興建「數碼美術室」，以及在美術室內的每台電腦上添置了Graphire3數碼繪圖板和壓力感應筆，更成為 全港首間小學應用這套硬件進行教學。
配合互動的課程，學生只須在上美術課時手執一支感應筆，在輕觸式繪圖板上的調色板挑選一系列顏色，就可以開始盡情創作一番。
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今天，學生是如何靠一支感應筆和數碼畫板去繪畫出漂亮的圖畫呢？究竟他們上美術課情形是怎麼樣？老師是如何鼓勵學生創作呢？筆者馬上就為讀者探究「數碼美術室」的真箇！
6A班在數碼美術室上美術課時，陳慧敏老師首先講解「象形文字」的由來，然後吩咐學生自創「象形文字」。學生即席把創作寫在手寫液晶繪圖板後，然後透過美術室內的聯網電腦，讓其他同學們分享及猜測那些創作是包含什麼字和意思，一起討論「象形文字」的設計。
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陳老師其後又為學生講解「視覺藝術」的理論，透過美術室內的聯網電腦，把多幅抽象畫作品展示在 學生的電腦上，讓學生學習怎樣利用線條繪畫，及如何透過繪畫表達自己的感覺等知識。陳老師在數碼畫板上直接用感應筆在抽象畫上手寫註解，方便學生了解。看 見學生們踴躍地提出問題請教老師時，就知道科技為課堂上是充滿著輕鬆的學習氣氛。 |
上完一節沒有畫紙、顏料的美術課，那學生們有什麼感覺呢？
李卓霖和梁綺琪同學都指出，以前的美術課大多以木顏色、水彩、蠟筆、水墨等顏料去繪畫，傳統的顏料都不容易控制，每次調色都不會一樣，顏色時深時淺。可是使用電腦調色，就更方便找到合意的顏色，而且不怕錯塗，因為修改容易，且又不用擔心浪費顏料及弄污雙手。
這兩位學生起初也不習慣使用數碼繪圖板的，但也只須三、四次的實習便能控制自如。現時，他倆發現 了數碼繪圖版還有更多的好處，就如可隨意地在繪圖板上塗鴉，這樣可幫助他們在未有創作方向時，加快觸發靈感，再也不會浪費畫紙和費心採用什麼顏色顏料了。 以前移印並不容易，但有了數碼繪圖板，只須將人像相片放在繪圖板上，用壓力感應筆照著輪廓重畫，螢幕上便立即可出現了一幅非常神似的肖像畫，效果也十分 美，使學習人像素描便得容易了。
→ 梁綺琪同學正繪畫《晚上的都市》，藍色夜晚景色朦朧，線條代表街燈、遠處的樓宇，畫面上的都市人趕著回家和家人團聚 |
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陳慧敏老師認為數碼藝術能提升學生的創意， 增強他們的信心，令他們對繪畫及藝術產生更大的興趣。有很多五、六年級的學生，因為開始懂得觀察外面的世界，所以會經常比較和不滿自己的畫作，時常向老師 抱著怨說：「我不懂得畫！」「畫得不相似！」。他們內心的挫折感是會令他們對繪畫失去興趣的。可是，利用數碼創作就可以提高繪畫質素，色彩鮮艷的作品可讓 他們體會畫畫的樂趣，鼓勵他們自己探究更多美術。
陳老師更指出，數碼藝術的優點是快捷和方便儲存。以往繪畫要先起草稿，正稿下筆時每筆都要小心翼 翼。但是採用數碼繪圖板，可以快速地製作並儲存多個不同的版本，且壓力感應筆比滑鼠容易控制，新款的繪圖板更擁有512級壓力，配合手力與筆觸，能準確表 現粗幼線條及濃淡色彩，與實際的繪畫技巧沒有大分別。陳老師她本人也很喜歡繪畫，以前往往為儲存大型畫作而煩惱非常。如今數碼化後，多少幅畫作也可以一一 儲存在光碟內，永久保存。
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雖然藝術數碼化的優點真的很多，但傳統的繪畫方法是不應放棄的，因為畫紙的油墨、質感始終比較實在，更有屬於自己創作的感覺。繪畫電腦化，就令作品好像不 是自己的創作般，而且列印在一張紙上，技術上毫無顏料的質感，所以學校也不希望傳統的藝術會流失。
視藝科的潘慧嫻主任指出，今年學校正式開始試驗數碼藝術課，每年約六至八堂，編寫的課程亦是傳統與數碼雙軌並行，不會偏重其中一方面的。她也留意到學生們是十分喜愛數碼繪圖板，經常還在課堂上自行發掘繪圖板還有什麼其他特別功能呢。
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這次筆者與『嘉諾撒小學』的師生一起上美術課後，發覺學生們都十分投入，沒有人會停筆偷懶。他們不斷的畫畫改改，不亦樂乎。平日不太喜歡美術的，也被新科 技的配合而對繪畫產生興趣，放膽地創作，於是令上課氣氛十分好。即使學生畫多了，也可以容易修改，原來美術課融合了科技，真的可增加小朋友畫畫的動力！
感謝香港今日校園月刊與今日電腦月刊提供文字與照片!
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